推广课程

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推广课程



在中国国学教育学院的学术指导下,由全国一批优秀的传统文化教育专家、教师共同研发了传统文化教育课程体系,以下是第一批课程的基本信息表。

                     

课程性质

课程层次

课程名称

开设方式

周课时/总课时

开设学段

核心课程


小学

中华文化精神

课堂授课讨论

1-2节/96课时

小学

中学

华文化精神

课堂授课讨论

1-2节/96课时

中学

特色课程

礼学

礼仪与生活

课堂授课演习

1-2节/32课时

幼教小学

食育与养生

特色教室授课实操

2节/64课时

小学中学

蒙学

蒙学吟诵(幼儿)

课堂授课讨论

1-2节/48课时

幼教小学

蒙学吟诵(儿童)

课堂授课讨论

1-2节/96课时

小学

幼小吟诵(衔接)

课堂授课讨论

1-2节/32课时

幼教

小学

声律启蒙与创作

课堂诵读讨论

1-2节/64课时

小学

吟诵艺术

音乐教室授课实操

2节/64课时/级

小学中学

小学生的吟诵课

课堂授课训练

1-2节/32课时

小学

中学生的吟诵课

课堂授课训练

1-2节/32课时

中学

汉字甲篆

课堂授课实操训练

2节/96课时

小学

大学

儿童论语

课堂授课讨论

1-2节/48课时

小学

经典吟诵(早读)

课堂授课讨论

2次/30次/学期

小学中学

语文吟诵(渗透)

课堂授课讨论

语文古诗文课

小学中学

艺学

童谣创编

课堂授课讨论

1-2节/32课时

幼教小学

儿歌创编

课堂授课讨论

1-2节/32课时

小学

教育活动

家校活动

重修家史

布置作业讨论

1次/两周

小学中学

师生活动

心灵陪伴

个别谈话

3-5次/周

小学中学

教学组织

纵向编班

课后编班教学

每天

小学中学

                                                                                               

学校的传统文化教育,应该呈现为三层结构:

外层才艺课程:传统才艺、民俗文化

(如民族乐器、剪纸、武术、地方文化等)

中层素养课程:国学知识和技能

(礼学、蒙学、小学、大学、艺学、实学)

内层精神课程:中华文化精神

(中华文化的理念系统,为人处世之道、安身立命之法)

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核心课程

内容分为三门:中华文化精神、重修家史、心灵陪伴。

1中华文化精神(儿童版、少年版):

中华文化精神,是中华文化的理念体系,教会孩子如何运用中华文化精神来处理人生问题,如何对待自己,如何对待他人,如何对待成功与失败,如何对待公义与私利,用中华智慧获得健康安详的幸福人生。

中华文化精神,就是中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》文件和教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中所提出来的传统文化传承发展的主要内容:核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题,它们是中华文化的精神理念体系。

这门课主要以经典诵读、儿歌故事、诗词吟诵、动画影视、话题探讨、趣味活动等方式,培养儿童的中华文化精神,学习中华世界观、历史观、社会观、人生观、价值观,理解中华文化的框架体系和理念精神,建立中华思维模式,树立中华文化信仰,养成健康、乐观、柔和、坚强的处世心态,形成开阔、向上、向前、向善的精神境界,了解社会人生的真实状况,形成坚定灵活的处理方法。

2重修家史:

家史是家教的基础。自古以来,中华家族都有口述或者书写家史的传统。家史与国史一样,并非仅仅是客观历史的记录,而是更注重考察人性的隐显与大道的沉浮。家史传统在近百年受到了极大破坏。家史课程就是要从这一代开始重建家史。课程主要不是在课堂上,而是在课外,在家里。老师将按步骤指导学生回家采访长辈,积累资料,写成家史,装帧成册,从此代代相传下去。

3心灵陪伴:

本课以私密谈话和活动的方式让学生把日常生活和烦恼难题向老师倾诉老师倾听和同情学生的境遇开解和鼓励学生陪伴其心灵的成长这门课程要让学生感受到人间有关怀有爱心有善意让学生对社会保持健康的看法对未来保持不灭的希望,同时指导一些为人处世的方法,沟通学生与家长、老师、同学的关系,协助解决一些生活问题。


素养课程

素养课程是国学基本知识与技能的课程。按照国学固有的体系结构,分为礼学、蒙学、小学、大学、艺学五个层次。每个层次有数门课程以供选择。其中吟诵是本课程体系最具特色的基本学习方法。吟诵即古代的“读”,是中华文化传承的基本方法。普通话吟诵经过了十几年全国上万所学校的教学实践,证明其在激发兴趣、加强记忆、深化理解和诗词格律等方面的强大功能,是古诗文和中华经典学习的前沿高效的方法。


才艺课程

才艺课程即琴棋书画、民俗技艺等课程。学校和社会机构均可根据教师情况自行设立。


本课程体系主要提供核心的精神课程和中层的素养课程。学校和社会机构可选择引进其中的某些课程,,再结合自身的才艺课程和活动,就可以基本构成自己的传统文化课程教育体系。